{"id":12534,"date":"2016-11-03T16:01:37","date_gmt":"2016-11-03T19:01:37","guid":{"rendered":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/?p=12534"},"modified":"2016-11-26T16:46:21","modified_gmt":"2016-11-26T19:46:21","slug":"com-mais-de-mil-escolas-ocupadas-movimento-de-secundaristas-nao-para-de-crescer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/12534","title":{"rendered":"Com mais de mil escolas ocupadas, movimento de secundaristas n\u00e3o para de crescer"},"content":{"rendered":"

\"imagem\"Pedro Rafael Vilela
\nDo Brasil de Fato<\/em><\/p>\n

As ocupa\u00e7\u00f5es de escolas e de Institutos Federais de educa\u00e7\u00e3o, promovidas pelos pr\u00f3prios estudantes, j\u00e1 alcan\u00e7ou 19 estados em todo o pa\u00eds. Ao todo, s\u00e3o cerca de mil escolas ocupadas, segundo os levantamento da Uni\u00e3o Brasileira de Estudantes Secundaristas (Ubes) e da M\u00eddia Ninja, e esse n\u00famero deve aumentar nos pr\u00f3ximos dias, numa esp\u00e9cie de efeito cascata.<\/p>\n

O movimento \u00e9 uma rea\u00e7\u00e3o \u00e0s mais recentes medidas do governo com graves impactos sobre a educa\u00e7\u00e3o: a Proposta de Emenda Constitucional (PEC) n\u00ba 241, que congela os gastos p\u00fablicos por 20 anos, a reforma do Ensino M\u00e9dio, via Medida Provis\u00f3ria (MP), e o projeto de lei batizado de \u201cEscola sem Partido\u201d ou \u201cLei da Morda\u00e7a\u201d, para seus opositores.<\/p>\n

O epicentro da mobiliza\u00e7\u00e3o \u00e9 o estado do Paran\u00e1, que concentra a maioria das ocupa\u00e7\u00f5es (at\u00e9 a publica\u00e7\u00e3o desta reportagem), em mais de uma centena de munic\u00edpios. O movimento come\u00e7ou ainda no dia 22 de setembro, ap\u00f3s edi\u00e7\u00e3o da MP do Ensino M\u00e9dio, que promove uma mudan\u00e7a de curr\u00edculo nessa fase escolar, dividindo a forma\u00e7\u00e3o em cinco \u00e1reas do conhecimento: linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias naturais, ci\u00eancias humanas e forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. As escolas, no entanto, n\u00e3o estar\u00e3o obrigadas a oferecer todos os itiner\u00e1rios, mas apenas dois deles. Al\u00e9m disso, a medida decretou o fim da obrigatoriedade das disciplinas de artes, educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, filosofia e sociologia na base comum curricular.<\/p>\n

\u201cEu fui uma das mais de 12 milh\u00f5es de pessoas que participaram do processo de consulta para constru\u00e7\u00e3o da base nacional comum curricular, e a\u00ed vem o governo e mexe justamente na grade curricular do Ensino M\u00e9dio, sem di\u00e1logo e por meio de uma medida provis\u00f3ria autorit\u00e1ria. Muitos milh\u00f5es de estudantes que tamb\u00e9m participaram desse processo est\u00e3o revoltados\u201d, explica Camila Lanes, presidenta da Ubes.<\/p>\n

Para Daniel Cara, da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, o que chama aten\u00e7\u00e3o nessas ocupa\u00e7\u00f5es \u00e9 que elas est\u00e3o sendo organizadas exatamente pelo principal sujeito do sistema de ensino: os estudantes.<\/p>\n

“O argumento fundamental da MP era atender aos interesses dos estudantes, mas as ocupa\u00e7\u00f5es demonstram que esse interesse n\u00e3o foi atendido. O estudantes n\u00e3o querem uma escola prec\u00e1ria, que reproduz desigualdades”, afirma.<\/p>\n

Engana\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Segundo Lanes, o estudantes est\u00e3o se dando conta de que o governo tenta enganar a popula\u00e7\u00e3o falando em melhoria do ensino. Ao mesmo tempo em que lan\u00e7a uma MP para mexer no curr\u00edculo da forma\u00e7\u00e3o escolar, o governo de Michel Temer tenta aprovar no Congresso Nacional uma PEC que determina que o or\u00e7amento federal n\u00e3o poder\u00e1 crescer al\u00e9m da infla\u00e7\u00e3o do ano anterior pelos pr\u00f3ximos 20 anos, o que deve paralisar investimentos na contrata\u00e7\u00e3o de novos professores, expans\u00e3o de escolas, compra de materiais, entre outros.<\/p>\n

“O governo fala que vai mudar a escola p\u00fablica e, ao mesmo tempo, prop\u00f5e o congelamento da verba pra educa\u00e7\u00e3o. Onde \u00e9 que est\u00e1 a mudan\u00e7a?”, questiona.<\/p>\n

Um estudo da Consultoria Legislativa da C\u00e2mara dos Deputados apontou que o setor pode perder R$ 24 bilh\u00f5es por ano a partir da vig\u00eancia da PEC 241.<\/p>\n

\u201cA reforma do ensino m\u00e9dio n\u00e3o enfrenta problemas concretos da educa\u00e7\u00e3o, como falta de estrutura nas escolas, aquisi\u00e7\u00e3o de materiais e valoriza\u00e7\u00e3o dos professores, pois isso demandaria financiamento direto por parte do Estado\u201d, aponta Daniel Cara.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, segundo o especialista, a PEC vai fazer com que a agenda social regrida aos anos 1990. \u201cA demanda por creche, que ainda \u00e9 crescente no Brasil, ser\u00e1 afetada\u201d, exemplifica.<\/p>\n

Inflex\u00edvel<\/strong><\/p>\n

Um dos argumentos da MP do Ensino M\u00e9dio \u00e9 que os estudantes poderiam optar por \u00e1reas do conhecimento do seu interesse, como linguagens ou ci\u00eancias naturais, por exemplo.<\/p>\n

Essa suposta flexibilidade, no entanto, \u00e9 desmentida por Cara. \u201cOs estudantes n\u00e3o v\u00e3o poder construir sua pr\u00f3pria grade curricular, apenas seguir uma especializa\u00e7\u00e3o para a qual ele ainda n\u00e3o est\u00e1 totalmente amadurecido para escolher\u201d, opina. \u201cO governo disse que se inspirou no modelo dos Estados Unidos, mas l\u00e1 o estudante pode escolher as disciplinas e n\u00e3o o pacote inteiro do itiner\u00e1rio\u201d, acrescenta.<\/p>\n

Liberdade de express\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Tramita no Senado Federal do projeto de lei n\u00ba 193\/2016, que institui o programa \u201cEscola sem Partido\u201d. Entre outras quest\u00f5es, a medida pro\u00edbe qualquer tipo de abordagem educacional que trate do tema da identidade de g\u00eanero, ao determinar que o ensino deve respeitar a \u201crespectiva identidade biol\u00f3gica de sexo\u201d do aluno.<\/p>\n

O projeto tamb\u00e9m estabelece uma s\u00e9rie de regras para controlar a atua\u00e7\u00e3o do professor em sala de aula, praticamente o impedindo de promover um debate cr\u00edtico de ideias com os alunos, e cria uma esp\u00e9cie de observat\u00f3rio para monitorar a atividade docente.<\/p>\n

Na opini\u00e3o de Daniel Cara, esse projeto faz com que a educa\u00e7\u00e3o ofertada no Brasil se transforme em uma \u201cn\u00e3o-educa\u00e7\u00e3o\u201d. \u201cA frase central do Escola sem Partido \u00e9 \u2018meus filhos, minhas regras\u2019, ou seja, a escola perde o direito de incidir na forma\u00e7\u00e3o do aluno sob a perspectiva dos valores da pr\u00f3pria Rep\u00fablica Federativa do Brasil, como liberdade e igualdade de oportunidades. Eu, como pai, espero que meu filho me supere, e n\u00e3o que fique submetido apenas \u00e0 minha vis\u00e3o de mundo\u201d.<\/p>\n

Para Lanes, da Ubes, a MP do Ensino M\u00e9dio j\u00e1 embutiu uma tentativa disfar\u00e7ada de implantar o programa \u201cEscola sem Partido\u201d. “A retirada da obrigatoriedade do ensino de sociologia e filosofia j\u00e1 \u00e9 um forma de tentar aplicar esse projeto de excluir o pensamento cr\u00edtico das escolas sem que ele tenha sido aprovado\u201d.<\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o: Camila Rodrigues da Silva<\/em><\/p>\n

http:\/\/www.mst.org.br\/2016\/10\/22\/com-mais-de-mil-escolas-ocupadas-movimento-de-secundaristas-nao-para-de-crescer.html<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Pedro Rafael Vilela Do Brasil de Fato As ocupa\u00e7\u00f5es de escolas e de Institutos Federais de educa\u00e7\u00e3o, promovidas pelos pr\u00f3prios estudantes, j\u00e1 alcan\u00e7ou \n <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":true,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[108],"tags":[],"class_list":["post-12534","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-c121-estudantil"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-3ga","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12534","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12534"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12534\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12534"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12534"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12534"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}