Em todo o Brasil os professores das redes p\u00fablicas estaduais partiram para a luta em defesa de melhorias salariais, condi\u00e7\u00f5es dignas de trabalho e contra a tentativa de destrui\u00e7\u00e3o da escola p\u00fablica. Em oito estados (S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Santa Catarina, Mato Grosso, Cear\u00e1, Sergipe e Rio Grande do Norte), h\u00e1 greves envolvendo de 50% a 90% das categorias. Os governadores apostam no sucateamento da escola p\u00fablica, na terceiriza\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de apoio e na mercantiliza\u00e7\u00e3o do ensino. Al\u00e9m disso, h\u00e1 o processo de \u201cempresariamento\u201d da educa\u00e7\u00e3o, com funda\u00e7\u00f5es e institutos financiados por grandes empresas e bancos privados investindo na produ\u00e7\u00e3o de cartilhas e influindo diretamente nos projetos pedag\u00f3gicos das escolas, para que estas cada vez mais se especializem na forma\u00e7\u00e3o de m\u00e3o de obra barata a servi\u00e7o do capital. O material did\u00e1tico tamb\u00e9m \u00e9 produzido na l\u00f3gica da ideologia burguesa, visando, acima de tudo, aprofundar a hegemonia capitalista, ao educar crian\u00e7as, jovens e adultos na perspectiva da aceita\u00e7\u00e3o da ordem dominante, da acomoda\u00e7\u00e3o e da aus\u00eancia dos conflitos de classe.<\/p>\n
Governo S\u00e9rgio Cabral e a Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n No Estado do Rio, mais de 60% dos professores paralisaram suas atividades, realizam atos p\u00fablicos e manifesta\u00e7\u00f5es envolvendo os estudantes e as comunidades, para esclarecer a popula\u00e7\u00e3o acerca de suas reivindica\u00e7\u00f5es, tais como o reajuste salarial de 26%, a incorpora\u00e7\u00e3o das gratifica\u00e7\u00f5es e o fim dos programas baseados na meritocracia, que nada mais fazem do que incentivar a competi\u00e7\u00e3o entre os trabalhadores, al\u00e9m de jogar sobre as costas do professor toda a culpa do descaso da classe dominante com a educa\u00e7\u00e3o. O magist\u00e9rio p\u00fablico estadual do Rio est\u00e1 sendo reduzido drasticamente: cerca de quatro professores por dia pedem exonera\u00e7\u00e3o! N\u00e3o \u00e9 para menos: os sal\u00e1rios s\u00e3o muito baixos, as condi\u00e7\u00f5es de trabalho s\u00e3o p\u00e9ssimas, as salas de aula est\u00e3o superlotadas. A rotatividade na carreira \u00e9 enorme, docentes entram e saem a todo tempo. Os \u00faltimos concursos p\u00fablicos n\u00e3o foram suficientes para atender ao contingente de docentes que abandonam a carreira. Para tentar tapar o buraco, o governo aposta na precariza\u00e7\u00e3o do trabalho docente, institucionalizando as \u201choras extras\u201d e os contratos tempor\u00e1rios.<\/p>\n Ano ap\u00f3s ano, o sal\u00e1rio fica mais defasado, e o governo adota a pol\u00edtica de gratifica\u00e7\u00f5es e b\u00f4nus, como um \u201ccala boca\u201d. Um professor rec\u00e9m-ingresso no magist\u00e9rio estadual recebe pouco mais do que R$ 600,00. Funcion\u00e1rios administrativos possuem vencimentos inferiores ao sal\u00e1rio m\u00ednimo. Em 2009, o professorado estadual conseguiu barrar a tentativa de S\u00e9rgio Cabral de reduzir de 12% para 7% a diferen\u00e7a entre os n\u00edveis salariais previstos no Plano de Carreira de Professores. Naquela ocasi\u00e3o, enfrentando bombas, cassetetes e a cavalaria do Estado, os professores se mobilizaram e, com muita luta, conseguiram impedir a mudan\u00e7a. Afinal, o Plano de Carreira dos Professores, que volta e meia o governo amea\u00e7a modificar, para rebaixar ainda mais o valor do trabalho docente, representa uma dura conquista da categoria, ap\u00f3s grande greve deflagrada em 1986. Hoje a amea\u00e7a recai sobre a progress\u00e3o por tempo de servi\u00e7o, que o governo pretende retirar, alegando que os professores sobem na carreira sem esfor\u00e7o, como se fossem \u201cescadas rolantes\u201d. Ainda pior \u00e9 a situa\u00e7\u00e3o dos animadores culturais, que n\u00e3o possuem Plano de Carreiras. Por sua vez, os funcion\u00e1rios administrativos encontram-se h\u00e1 anos com o seu plano congelado.<\/p>\n Quando tomou posse ao final do ano de 2010, o atual Secret\u00e1rio Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, Wilson Risolia, mais um burocrata sem experi\u00eancia de sala de aula a ocupar o cargo, alardeou que \u201ceduca\u00e7\u00e3o \u00e9 neg\u00f3cio\u201d. Coerente com a afirma\u00e7\u00e3o, a l\u00f3gica da competi\u00e7\u00e3o capitalista preside os principais programas educacionais e administrativos adotados, baseados nos princ\u00edpios da meritocracia. O Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (PEE), lan\u00e7ado no in\u00edcio deste ano, por meio de uma enorme propaganda orquestrada na m\u00eddia burguesa, apregoando a iniciativa como modernizadora e vantajosa para os professores, nada apresenta de novo. Trata-se de mais do mesmo, uma \u201cNova Escola\u201d requentada, em que a promessa de aumento de sal\u00e1rios e benef\u00edcios est\u00e1 relacionada ao suposto desempenho dos professores. Na avalia\u00e7\u00e3o de \u201cdesempenho\u201d das unidades escolares est\u00e1 prevista a utiliza\u00e7\u00e3o, dentre outras aberra\u00e7\u00f5es, de \u00edndices que medem a reten\u00e7\u00e3o dos alunos nas s\u00e9ries, a quantidade de adolescentes gr\u00e1vidas e at\u00e9 o n\u00famero de alunos com t\u00edtulos eleitorais. Em outras palavras, os professores ser\u00e3o penalizados com menores gratifica\u00e7\u00f5es por causa de problemas cujas raz\u00f5es s\u00e3o de ordem social e n\u00e3o pedag\u00f3gica! \u00c9 a l\u00f3gica do Estado m\u00ednimo, que abre m\u00e3o de sua responsabilidade para com as quest\u00f5es sociais e com a pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o, jogando tudo nas costas dos professores, abandonando as escolas \u00e0 sua pr\u00f3pria sorte e, com isso, favorecendo o crescimento do ensino privado. Tais medidas visam ainda quebrar a solidariedade entre os trabalhadores, for\u00e7ando-os a competir uns com os outros e a aceitar como \u201cnaturais\u201d as prec\u00e1rias condi\u00e7\u00f5es de trabalho e o sucateamento das escolas.<\/p>\n A Unidade Classista, organiza\u00e7\u00e3o que re\u00fane militantes e amigos do Partido Comunista Brasileiro (PCB) no movimento sindical, conclama a todos a prestar solidariedade ativa \u00e0 luta dos profissionais da Educa\u00e7\u00e3o na rede p\u00fablica estadual. Somente a participa\u00e7\u00e3o organizada nas lutas comuns, estabelecendo la\u00e7os de solidariedade entre os profissionais da Educa\u00e7\u00e3o, os estudantes e as comunidades populares, ser\u00e1 capaz de envolver o conjunto dos trabalhadores na luta contra os imperativos do capital no sistema educacional, em busca da Educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica universal, emancipadora e de qualidade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\n\n\nCr\u00e9dito: PCB\n\n\n\n\n\n\n\n\nRio de Janeiro\n <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[26],"tags":[],"class_list":["post-1599","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-c25-notas-politicas-do-pcb"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-pN","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1599","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1599"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1599\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1599"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1599"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1599"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}