![\"imagem\"](\"https:\/\/i1.wp.com\/www.sintietfal.org.br\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/arton18907.jpg\" "\\"imagem\\"")
Por Fabiano Duarte*<\/p>\nPor Fabiano Duarte*<\/p>\n
No dia 7 de novembro de 2017 (25 de outubro no antigo calend\u00e1rio Russo) celebra-se o centen\u00e1rio do mais importante evento hist\u00f3rico do s\u00e9culo XX, a Revolu\u00e7\u00e3o Russa, e de suas enormes conquistas!<\/p>\n
H\u00e1 100 anos, os trabalhadores russos mostraram ao mundo a possibilidade concreta de se edificar o poder popular. Isso provocou uma profunda e raivosa rea\u00e7\u00e3o da burguesia internacional e de seus aliados que passaram a disputar os fatos e a mem\u00f3ria sobre esse acontecimento hist\u00f3rico.<\/p>\n
Nesse sentido, diante dos atuais retrocessos civilizat\u00f3rios, com forte avan\u00e7o do obscurantismo gestado pela crise sist\u00eamica do capital e seus ataques impiedosos aos direitos humanos fundamentais, cabe-nos relembrar as vit\u00f3rias da gloriosa Revolu\u00e7\u00e3o Russa.<\/p>\n
A R\u00fassia Pr\u00e9-1917<\/strong><\/p>\n O capitalismo russo era complexo e repleto de particularidades, sobretudo em compara\u00e7\u00e3o com o capitalismo ocidental. Possu\u00eda estrutura socioecon\u00f4mica que mesclava aspectos de profundo arca\u00edmo e atraso econ\u00f4mico com outros de moderniza\u00e7\u00e3o capitalista.<\/p>\n Esses elementos modernizadores contribu\u00edram para a forma\u00e7\u00e3o de uma infraestrutura m\u00ednima, que desembocou numa profunda depend\u00eancia tecnol\u00f3gica e na necessidade de exporta\u00e7\u00f5es agr\u00edcolas\/cereais para a Europa ocidental como forma de manter a economia russa.<\/p>\n No alvorecer do s\u00e9culo XX, a popula\u00e7\u00e3o urbana russa havia triplicado indo para 18 milh\u00f5es, sendo que 4 milh\u00f5es eram de crian\u00e7as abandonadas, situa\u00e7\u00e3o que se agravou com a explos\u00e3o da Primeira Guerra mundial em 1914 com esse n\u00famero saltando para 7 milh\u00f5es em 1918. Indo para o terreno da educa\u00e7\u00e3o, o qual nos interessa abordar nesse r\u00e1pido texto, a taxa de alfabetiza\u00e7\u00e3o eram miser\u00e1veis: entre os homens, a cada 10 apenas 3 sabiam ler e entre as mulheres o \u00edndice ca\u00eda para 10%; n\u00e3o existia rede escolar de educa\u00e7\u00e3o, o que se tinha eram escolas privadas que ofereciam o equivalente ao ensino m\u00e9dio atual e as escolas paroquiais respons\u00e1veis pelo n\u00edvel prim\u00e1rio, oferecendo no\u00e7\u00f5es b\u00e1sica de matem\u00e1tica, l\u00edngua russa e latim*.<\/p>\n As brisas das Revolu\u00e7\u00e3o de Outubro na educa\u00e7\u00e3o russa e mundial<\/strong><\/p>\n J\u00e1 no in\u00edcio da revolu\u00e7\u00e3o socialista, os bolcheviques elencaram como tarefas centrais a quest\u00e3o militar \u2013 consequ\u00eancia da guerra e da invas\u00e3o imperialista \u2013 e a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o. Essas prioridades serviram para estabelecer as condi\u00e7\u00f5es de avan\u00e7o do poder popular, que s\u00f3 se consolidou com o povo sendo instru\u00eddo na nova escola edificada nos escombros da velha.<\/p>\n Para observarmos aqui o papel da educa\u00e7\u00e3o, vejamos alguns decretos importantes do jovem governo popular sovi\u00e9tico: supress\u00e3o de todo aparato escolar czarista, supress\u00e3o das fun\u00e7\u00f5es de procuradores de distrito, diretores e inspetores de escola, proibi\u00e7\u00e3o do ensino do catecismo e do latim no programa da escola, cria\u00e7\u00e3o do NARKOMPROS (comissariado do povo para educa\u00e7\u00e3o), cria\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o da rede escolar, cria\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o de uma rede de creches e escolas infantis com destaque para participa\u00e7\u00e3o das mulheres, cria\u00e7\u00e3o de col\u00f4nias de alfabetiza\u00e7\u00e3o que tinham como modelo a col\u00f4nia Gorki liderada pelo intelectual militante e pedagogo revolucion\u00e1rio Anton Makarenko.<\/p>\n Essa necessidade de aperfei\u00e7oar o novo aparelho escolar fez a hist\u00f3ria humana, excitada pela energia liberada pela revolu\u00e7\u00e3o prolet\u00e1ria, agigantar-se com importantes intelectuais militantes, tais como: Lenin; Nadezhda Krupskaya, organizadora da importante se\u00e7\u00e3o da comiss\u00e3o cientifica estatal \u2013 GUS; Anatoly Lunacharsky, primeiro comiss\u00e1rio do povo para educa\u00e7\u00e3o; Pistrak e sua escola comuna do trabalho; Viktor Shulgin e seu conceito de trabalho socialmente necess\u00e1rio; Vygotsky e Leontiev, com suas pesquisas revolucion\u00e1rias no campo da psicologia, linguagem e educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n A pedagogia socialista por eles desenvolvida deixou uma contribui\u00e7\u00e3o insubstitu\u00edvel n\u00e3o s\u00f3 para a constru\u00e7\u00e3o da nova escola da URSS, mas para a constru\u00e7\u00e3o do novo ser humano emancipado.<\/p>\n Assim, com base nas pesquisas e reflex\u00f5es desses pensadores revolucion\u00e1rios, conceitos como o trabalho como princ\u00edpio educativo, o politecnismo, a escola \u00fanica, estruturaram os eixos gerais da educa\u00e7\u00e3o na URSS. Seus objetivos eram: 1\u00ba) eliminar o analfabetismo; 2\u00ba) organizar a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica; 3\u00ba) construir a escola \u00fanica do trabalho; 4\u00ba) politecnismo; 5\u00ba) rela\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o e pol\u00edtica; 6\u00ba) rela\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o com a emancipa\u00e7\u00e3o da classe trabalhadora \u2013 eixos esses que inspiraram os povos do mundo ao longo do s\u00e9culo XX e continuam inspirando at\u00e9 os dias atuais.<\/p>\n \u00c9 poss\u00edvel afirmar nesse centen\u00e1rio que os reflexos da revolu\u00e7\u00e3o russa na educa\u00e7\u00e3o atual passam pela luta dos povos por: uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, gratuita, obrigat\u00f3ria e \u00fanica para todas as crian\u00e7as e jovens, de forma a romper com o monop\u00f3lio por parte da burguesia da cultura, do conhecimento; combina\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o com a produ\u00e7\u00e3o material com o prop\u00f3sito de superar o hiato historicamente produzido entre trabalho manual e trabalho intelectual e, com isso, proporcionar a todos uma compreens\u00e3o integral do processo produtivo; uma forma\u00e7\u00e3o omnilateral da personalidade de forma a tornar o ser humano capaz de produzir e fruir ci\u00eancia, arte, t\u00e9cnica; integra\u00e7\u00e3o rec\u00edproca da escola \u00e0 sociedade com o prop\u00f3sito de superar o estranhamento entre as pr\u00e1ticas educativas e as demais pr\u00e1ticas sociais.<\/p>\n Por fim, apesar das in\u00fameras dificuldades enfrentadas devido a diversos fatores estruturais, conjunturais e ideol\u00f3gicos, cabe, mais do que nunca, resgatar a experi\u00eancia sovi\u00e9tica. Assim, prestamos nossa singela homenagem contribuindo cotidianamente para a organiza\u00e7\u00e3o da classe trabalhadora na luta contra os retrocessos e o capitalismo.<\/p>\n Outros Outubros vir\u00e3o! Viva a Revolu\u00e7\u00e3o Socialista de 1917!<\/p>\n *Diretor de forma\u00e7\u00e3o pol\u00edtica do Sintietfal<\/p>\n A Revolu\u00e7\u00e3o Russa e seus avan\u00e7os na Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p><\/blockquote>\n