{"id":21041,"date":"2018-10-09T15:30:41","date_gmt":"2018-10-09T18:30:41","guid":{"rendered":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/?p=21041"},"modified":"2018-10-09T15:30:41","modified_gmt":"2018-10-09T18:30:41","slug":"contra-o-desmonte-da-formacao-tecnica-integrada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/21041","title":{"rendered":"Contra o desmonte da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica integrada"},"content":{"rendered":"

\"imagem\"Em semin\u00e1rio no MEC, Sistema S e institutos privados propuseram parceria para ofertar o eixo de ensino t\u00e9cnico<\/strong><\/p>\n

J\u00falia Dolce
\nBrasil de Fato<\/p>\n

Professores de Institutos Federais (IFs)\u00a0est\u00e3o denunciando uma tentativa de desmonte da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica integrada no ensino m\u00e9dio, durante as reuni\u00f5es de\u00a0aprova\u00e7\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular e a revis\u00e3o das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino M\u00e9dio (DCNEMs) no Conselho Nacional da Educa\u00e7\u00e3o (CNE). De acordo com eles, h\u00e1 um interesse de entidades privadas de educa\u00e7\u00e3o, como as que formam o Sistema S, em construir as diretrizes de forma que facilite sua inser\u00e7\u00e3o em parcerias p\u00fablico-privadas de ensino.<\/p>\n

Isso porque, apesar de a Lei 13.415\/2017, conhecida como Reforma do Ensino M\u00e9dio, possibilitar itiner\u00e1rios formativos integrados, a minuta sobre as Diretrizes Curriculares para a Educa\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Tecnol\u00f3gica, apresentada pelo CNE, sob a relatoria do conselheiro Rafael Lucchesi, prop\u00f5e separar necessariamente a forma\u00e7\u00e3o nos\u00a0cinco eixos: linguagens; matem\u00e1tica; ci\u00eancias da natureza; ci\u00eancias humanas e sociais aplicadas; e ensino t\u00e9cnico e profissional. Dessa forma, o aluno optaria por apenas um eixo de aprendizado, e as escolas e institutos seriam divididas de acordo com o eixo que ofertam. Hoje, o ensino t\u00e9cnico \u00e9 ofertado principalmente pelos IFs e pelas ETECs.<\/p>\n

Para o professor de filosofia do Instituto Federal do Rio de Janeiro, Marlon Tomacella, um suposto desmembramento do tipo de ensino promovido pelos IFs representaria um retrocesso “equivalente \u00e0 d\u00e9cada de 1990”.<\/p>\n

“Os IFs foram criados com uma outra proposta de forma\u00e7\u00e3o humana, para al\u00e9m da prepara\u00e7\u00e3o da juventude como m\u00e3o de obra de trabalho. Com esse desmembramento morreria completamente a possibilidade de um ensino integrado. Toda a tentativa de criar um projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico de uma forma\u00e7\u00e3o integral e completa, tanto para o trabalho quanto para um pensamento cr\u00edtico e participa\u00e7\u00e3o social se perderia”, afirmou.<\/p>\n

O Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia \u00e9 um projeto de institui\u00e7\u00f5es especializadas na oferta de uma educa\u00e7\u00e3o que une os conhecimentos t\u00e9cnicos \u00e0s suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, e foi sancionado em 2008. Os IFs fazem parte da Rede Federal, que hoje possui 664 campi em funcionamento, uma expans\u00e3o de 500 unidades entre 2003 e 2016, a grande maioria no interior do pa\u00eds. A proposta de continuidade da expans\u00e3o dos IFs foi defendida pelo candidato Fernando Haddad no \u00faltimo debate presidencial realizado antes do primeiro turno das elei\u00e7\u00f5es, na Rede Globo.<\/p>\n

O entendimento do CNE foi apresentado aos Pr\u00f3-Reitores de Ensino dos Institutos Federais durante o semin\u00e1rio Desafios e Perspectivas no Itiner\u00e1rio de Forma\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Profissional do Ensino M\u00e9dio, realizado entre 25 e 26 de setembro no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), e divulgado\u00a0aos professores de todo o pa\u00eds por meio de uma apresenta\u00e7\u00e3o de\u00a0Power Point. Ap\u00f3s o evento, os pr\u00f3-reitores elaboraram uma carta ao Conselho Nacional dos IFs, expressando a preocupa\u00e7\u00e3o com o futuro do ensino t\u00e9cnico integrado ao Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

No Power Point do CNE est\u00e1 expresso que a ideia de que o pa\u00eds precisa se preparar para um cen\u00e1rio conhecido como a quarta revolu\u00e7\u00e3o industrial, pelo qual, segundo o texto, as novas tecnologias est\u00e3o modificando o mundo do trabalho. O documento sugere tamb\u00e9m a possibilidade de participa\u00e7\u00e3o das entidades privadas no oferecimento do eixo de ensino t\u00e9cnico e profissional. Por este motivo, os professores dos IF se preocupam tamb\u00e9m com a possibilidade da privatiza\u00e7\u00e3o do ensino t\u00e9cnico no pa\u00eds. No entanto, segundo Tomacella, a distribui\u00e7\u00e3o n\u00e3o fica clara no documento do CNE.<\/p>\n

“Como na maioria das escolas, com exce\u00e7\u00e3o de Etecs, n\u00e3o t\u00eam ensino t\u00e9cnico, foi apresentada vagamente a ideia de que o Sistema S poderia atuar em escolas estaduais para oferecer esses itiner\u00e1rios formativos de cursos t\u00e9cnicos e tecnol\u00f3gicos. N\u00e3o ficou claro se o Sistema S atuaria nos Institutos Federais, se concentrariam nos Institutos Federais o ensino exclusivamente t\u00e9cnico, enquanto fariam o geral em outra institui\u00e7\u00e3o”, afirmou.<\/p>\n

J\u00e1 para o professor de Direito e Filosofia Sidinei Cruz Sobrinho, que leciona no Instituto Federal Sul-riograndense, a privatiza\u00e7\u00e3o do ensino t\u00e9cnico seria prejudicial para os alunos.<\/p>\n

“A situa\u00e7\u00e3o em que colocam essas propostas amea\u00e7a significativamente a rede federal de educa\u00e7\u00e3o profissional, colocando \u00a0a perspectiva da privatiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Os milh\u00f5es de crian\u00e7as, jovens e adolescentes que hoje t\u00eam acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional p\u00fablica, gratuita e qualificada, correm um grave risco de perder esse direito. Com essa privatiza\u00e7\u00e3o, aconteceria o sucateamento da Rede Federal, colocando a educa\u00e7\u00e3o profissional a mero servi\u00e7o da ind\u00fastria e do mercado de trabalho. N\u00e3o que a educa\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o forme e habilite para o mercado, mas tamb\u00e9m faz na perspectiva da forma\u00e7\u00e3o integral e na constru\u00e7\u00e3o do ser humano como um todo”, afirmou.<\/p>\n

O relator das DCNEMs Rafael Lucchesi teria interesse em delegar ao Sistema S a fun\u00e7\u00e3o de oferecer os cursos t\u00e9cnicos e profissionalizantes, j\u00e1 que ele\u00a0tamb\u00e9m \u00e9 Diretor de Educa\u00e7\u00e3o e Tecnologia da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional das Ind\u00fastrias (CNI), Diretor-geral do Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e Diretor Superintendente do Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria (SESI), entidades parte do Sistema S. Contatada pela reportagem, a assessoria de imprensa da CNI afirmou por telefone que Lucchesi “n\u00e3o iria responder \u00e0 demanda” de comentar as cr\u00edticas feitas pelos professores. A falta de di\u00e1logo com os educadores \u00e9 uma das demandas colocadas na carta dos pr\u00f3-reitores dos IF.<\/p>\n

“Lembramos que a constru\u00e7\u00e3o das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o Profissional T\u00e9cnica de N\u00edvel M\u00e9dio (Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CEB n\u00ba06 de 2012) levou mais de tr\u00eas anos para ser conclu\u00edda, exigindo um amplo e profundo debate com os diferentes atores da educa\u00e7\u00e3o profissional”, destaca o documento.<\/p>\n

O Brasil de Fato conversou tamb\u00e9m com a soci\u00f3loga Camila Clementino, que em 2016, trabalhou para o Sistema S em uma s\u00e9rie de reuni\u00f5es e workshops sobre a implementa\u00e7\u00e3o do projeto da Ind\u00fastria 4.0, ou quarto revolu\u00e7\u00e3o industrial, com parceria do Governo Federal. Ela acredita que esse foi o in\u00edcio do processo de oferta e expans\u00e3o do ensino t\u00e9cnico privado relatado pelos professores. Clementino afirmou que durante os eventos se tornou claro que o ensino das mat\u00e9rias de humanas n\u00e3o eram prioridade ou mesmo contempladas pelos planos de ensino.<\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o: Diego Sartorato<\/p>\n

Ilustra\u00e7\u00e3o:\u00a0Semin\u00e1rio Desafios e Perspectivas no Itiner\u00e1rio de Forma\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Profissional do Ensino M\u00e9dio aconteceu no fim de setembro no MEC \/ Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n

https:\/\/www.brasildefato.com.br\/2018\/10\/09\/professores-de-ifs-denunciam-tentativa-de-desmonte-da-formacao-tecnica-integrada\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[60],"tags":[227],"class_list":["post-21041","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-c71-educacao","tag-5a"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-5tn","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21041","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21041"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21041\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21041"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21041"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21041"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}