{"id":2565,"date":"2012-03-20T13:01:51","date_gmt":"2012-03-20T13:01:51","guid":{"rendered":"http:\/\/pcb.org.br\/portal2\/?p=2565"},"modified":"2017-08-25T00:55:35","modified_gmt":"2017-08-25T03:55:35","slug":"sistema-educacional-e-um-importante-instrumento-a-perpetuar-a-desigualdade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/2565","title":{"rendered":"Sistema educacional \u00e9 um importante instrumento a perpetuar a desigualdade"},"content":{"rendered":"\n

Correio da Cidadania<\/a><\/p>\n

O Brasil chegou a ser, h\u00e1 n\u00e3o muito tempo atr\u00e1s, o pa\u00eds com a pior distribui\u00e7\u00e3o de renda em todo o mundo. Embora essa situa\u00e7\u00e3o tenha melhorado nos \u00faltimos anos, continuamos em uma posi\u00e7\u00e3o muito ruim \u2013 o nono pior \u00edndice de Gini (1) entre 107 pa\u00edses relacionados pelo Banco Mundial \u2013 e estamos evoluindo muito lentamente. Em apenas cinco pa\u00edses os 10% mais pobres t\u00eam uma participa\u00e7\u00e3o na renda nacional menor do que os 10% mais pobres no Brasil e em apenas dois pa\u00edses os 10% mais ricos abocanham uma fra\u00e7\u00e3o da renda nacional maior do que no Brasil.<\/p>\n

A renda n\u00e3o se concentra por um processo natural, como se nos quintais de alguns nascessem, por natureza, frondosas \u00e1rvores de dinheiro e nos quintais de outros, raqu\u00edticos arbustos de moedinhas. A renda se concentra como conseq\u00fc\u00eancia de pol\u00edticas expl\u00edcitas que incluem o pr\u00f3prio sistema econ\u00f4mico, a aus\u00eancia ou n\u00e3o de reformas agr\u00e1ria e urbana democr\u00e1ticas, a repress\u00e3o dos ou o di\u00e1logo com os movimentos sociais organizados, as al\u00edquotas de impostos diretos e o combate ou n\u00e3o \u00e0 sonega\u00e7\u00e3o, a exist\u00eancia ou n\u00e3o de impostos sobre o patrim\u00f4nio, entre v\u00e1rias outras.<\/p>\n

H\u00e1 dois processos relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o que contribuem fortemente para a pereniza\u00e7\u00e3o da concentra\u00e7\u00e3o de renda: a renda das pessoas depende fortemente da educa\u00e7\u00e3o formal que receberam e a educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens depende, tamb\u00e9m fortemente, de suas rendas familiares. A combina\u00e7\u00e3o desses dois fatores faz com que nossa pol\u00edtica educacional seja um dos principais fatores de concentra\u00e7\u00e3o de renda e de reprodu\u00e7\u00e3o das desigualdades.<\/p>\n

Um dos principais fatores respons\u00e1veis pela exclus\u00e3o escolar \u00e9 a renda. Por exemplo, a participa\u00e7\u00e3o dos estudantes provenientes dos segmentos mais pobres da popula\u00e7\u00e3o cai significativamente ao longo das s\u00e9ries escolares e praticamente a totalidade das cerca de 30% das crian\u00e7as que abandonam a escola antes do final do ensino fundamental tem origem nos segmentos mais desfavorecidos da popula\u00e7\u00e3o. Como a enorme maioria dessas crian\u00e7as que deixam a escola prematuramente n\u00e3o frequentou as classes de educa\u00e7\u00e3o infantil, a educa\u00e7\u00e3o formal oferecida a elas restringe-se aos poucos anos de escolaridade no ensino fundamental, em geral em escolas prec\u00e1rias, com uma perman\u00eancia di\u00e1ria abaixo das quatro horas e com muitas \u201caulas vagas\u201d. Resultado: os investimentos educacionais feitos em favor dessa ter\u00e7a parte das crian\u00e7as, cujos valores anuais s\u00e3o pr\u00f3ximos ao piso do Fundeb (2), n\u00e3o exceder\u00e3o, ao longo de toda a vida, alguns poucos milhares de reais.<\/p>\n

No outro extremo, entre os mais ricos, a educa\u00e7\u00e3o come\u00e7a nos primeiros anos de vida e dura pelo menos duas d\u00e9cadas, com valores mensais de investimento que superam os mil reais, ou muito mais do que isso se forem inclu\u00eddos investimentos com educa\u00e7\u00e3o extraescolar (cursos de l\u00ednguas, atividades esportivas, aulas particulares etc.). Ao longo de toda a vida esses investimentos podem superar centenas de milhares de reais.<\/p>\n

Portanto, as desigualdades na educa\u00e7\u00e3o formal s\u00e3o enormes. E esses contingentes com enormes diferen\u00e7as educacionais, ao deixarem a escola, conviver\u00e3o em uma mesma sociedade. Ningu\u00e9m pode ter d\u00favida do que acontecer\u00e1.<\/p>\n

Em resumo, nossas terr\u00edveis desigualdades econ\u00f4micas e sociais entram nas escolas pela porta da frente, com a coniv\u00eancia, apoio e subven\u00e7\u00e3o expl\u00edcita por parte das autoridades municipais, estaduais e federais, fazendo com que nosso sistema escolar trate de forma extremamente diferente os pobres e os ricos. E, evidentemente, com o apoio total das elites econ\u00f4micas, para as quais as desigualdades n\u00e3o devem ser enfrentadas e superadas, mas, sim, os desiguais devem ser combatidos quando amea\u00e7am incomodar.<\/p>\n

O c\u00edrculo vicioso renda\u00a0educa\u00e7\u00e3o\u00a0renda se fecha uma vez que a renda de uma pessoa depende fortemente de sua educa\u00e7\u00e3o formal, tanto em termos quantitativos quanto qualitativos, coisa que salta aos olhos (3). Cada ano adicional de escolaridade de um trabalhador implica em um aumento de renda da ordem de 15%, em m\u00e9dia. Al\u00e9m dessa depend\u00eancia da renda com rela\u00e7\u00e3o ao n\u00famero de anos de estudo, h\u00e1 tamb\u00e9m uma depend\u00eancia em face da qualidade da educa\u00e7\u00e3o recebida e, novamente, esta tamb\u00e9m depende fortemente da renda familiar dos estudantes.<\/p>\n

Portanto, nosso sistema educacional \u00e9 um importante instrumento a perpetuar a desigualdade, garantindo que ainda permaneceremos por longo tempo entre os pa\u00edses mais desiguais do mundo.<\/p>\n

Outro aspecto perverso da desigualdade do nosso sistema educacional \u00e9 o \u201cdesperd\u00edcio\u201d de pessoas. Como a desigualdade exclui das escolas enormes contingentes populacionais e grande parte dos n\u00e3o exclu\u00eddos apresenta graves defici\u00eancias, nossas possibilidades de desenvolvimento social, cultural e do sistema de produ\u00e7\u00e3o de bens e servi\u00e7os s\u00e3o gravemente comprometidas, uma vez que n\u00e3o podemos contar com a contribui\u00e7\u00e3o produtiva da maioria dos nossos jovens, por mais dedicados, brilhantes e interessados que pudessem vir a ser: eles j\u00e1 foram descartados.<\/p>\n

Para construirmos um pa\u00eds realmente republicano, precisar\u00edamos romper com essa situa\u00e7\u00e3o e criar um sistema educacional onde todos, independentemente da origem social e econ\u00f4mica, sejam tratados de forma igualit\u00e1ria. Escolas com infraestruturas adequadas, professores e educadores que sejam remunerados adequadamente e instrumentos de gratuidade ativa (4) que compensem os custos induzidos pela frequ\u00eancia \u00e0 escola s\u00e3o fundamentais.<\/p>\n

E n\u00e3o h\u00e1 nenhuma limita\u00e7\u00e3o real e objetiva que nos impe\u00e7a de construir uma escola igualit\u00e1ria e democr\u00e1tica: se exclu\u00edmos crian\u00e7as e jovens prematuramente das escolas e as condenamos a uma vida adulta com m\u00e1s remunera\u00e7\u00f5es, \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o pol\u00edtica ditada pelas elites, que n\u00e3o abrir\u00e3o m\u00e3o, por bem, de nenhum de seus privil\u00e9gios, por mais que eles possam ser danosos para a sociedade.<\/p>\n

(1) O \u00edndice de Gini \u00e9 um dos indicadores mais amplamente adotados para quantificar a distribui\u00e7\u00e3o de renda.<\/p>\n

(2) O Fundeb, Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o, corresponde a um valor m\u00ednimo de investimento educacional da ordem de R$\u00a0200 reais por m\u00eas e por estudante (valores de 2012). Estados cujos investimentos est\u00e3o abaixo desse valor recebem uma complementa\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o.<\/p>\n

(3) H\u00e1 exce\u00e7\u00f5es, obviamente, e algumas pessoas com pouca escolariza\u00e7\u00e3o t\u00eam sucesso profissional e mesmo altas rendas. Entretanto, a regra seguida de forma majorit\u00e1ria \u00e9 que a renda aumenta com o grau de escolariza\u00e7\u00e3o. Por causa das poucas exce\u00e7\u00f5es, muitos, desatentamente, pensam que a regra inexiste ou \u00e9 muito fr\u00e1gil; outros, \u00e0s vezes por m\u00e1 f\u00e9, reproduzem e d\u00e3o for\u00e7a a esse engano.<\/p>\n

(4) Devemos lembrar que a renda per capita familiar de quase metade das crian\u00e7as e adolescentes entre 0 e 17 anos, segundo dados de v\u00e1rios PNADs, \u00e9 inferior a meio sal\u00e1rio m\u00ednimo. Se considerarmos que grande parte da renda familiar \u00e9 gasta com moradia, alimenta\u00e7\u00e3o, energia el\u00e9trica e outras despesas inescap\u00e1veis, o que resta para as outras despesas \u00e9 extremamente baixo. Assim, uma simples passagem de \u00f4nibus adicional por dia, um pequeno lanche ou qualquer outra despesa associada \u00e0 freq\u00fc\u00eancia \u00e0 escola podem estar totalmente fora do alcance familiar. Nos segmentos mais favorecidos, muitas dessas despesas podem passar despercebidas, mas, para os segmentos mais desfavorecidos, elas s\u00e3o insuportavelmente altas.<\/p>\n

Fonte: Di\u00e1rio Liberdade<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\n\n\nCr\u00e9dito: 2.bp.blogspot\n\n\n\n\n\n\n\n\nOtaviano Helene\n <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-2565","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-s8-brasil"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-Fn","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2565","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2565"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2565\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2565"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2565"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2565"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}