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Contra a situa\u00e7\u00e3o de retrocessos na UFC, com um interventor durante a pandemia<\/p>\nContra a situa\u00e7\u00e3o de retrocessos na UFC, com um interventor durante a pandemia<\/p>\n
Por San Diego Castilho, estudante de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o da UFC e Dimitri-Alexander Lenine, estudante de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas da UFC<\/p>\n
Em agosto do ano passado (2019), Bolsonaro nomeou como reitor da Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC) o professor e advogado C\u00e2ndido Albuquerque, o \u00faltimo colocado na consulta \u00e0 comunidade universit\u00e1ria com apenas 3,98% (610) dos votos. Este acontecimento demonstrou ser apenas o in\u00edcio de uma s\u00e9rie de ataques \u00e0 autonomia da universidade, seguindo a l\u00f3gica de desmonte da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica nacional aprofundada pelo seu governo. Desde ent\u00e3o, o interventor vem realizando investidas constantes contra o Movimento Estudantil, um dos obst\u00e1culos ao projeto de precariza\u00e7\u00e3o, que tem seu \u00e1pice na judicializa\u00e7\u00e3o da \u00faltima elei\u00e7\u00e3o do DCE e o n\u00e3o reconhecimento dos representantes discentes eleitos.<\/p>\n
O cen\u00e1rio se agrava com a chegada da pandemia, quando o Governo do Estado do Cear\u00e1 oficializa o isolamento social e a universidade \u00e9 obrigada a cancelar suas atividades presenciais. Nesse contexto sanit\u00e1rio prec\u00e1rio, a administra\u00e7\u00e3o superior da universidade busca impor a substitui\u00e7\u00e3o do ensino presencial pelo ensino remoto.<\/p>\n
Para sustentar essa l\u00f3gica, \u00e9 realizada na universidade uma Pesquisa Online sobre a realidade de acesso \u00e0 Internet dos alunos. Com participa\u00e7\u00e3o de apenas 33% dos estudantes \u2014 \u00edndice considerado \u201calt\u00edssimo\u201d pelo reitor \u2014 a administra\u00e7\u00e3o superior, em um contorcionismo ret\u00f3rico, afirma que apenas 1% dos estudantes n\u00e3o possuem acesso \u00e0 internet e ignora v\u00e1rios outros problemas que seus pr\u00f3prios dados mostram. Por exemplo, 13% dos estudantes que responderam afirmaram possuir acesso apenas por meio de 3G ou 4G e 23% desses estudantes afirmam apenas ter acesso a celulares, situa\u00e7\u00e3o esta que sabemos ser mais que insuficiente para uma continuidade das atividades pedag\u00f3gicas com qualidade. A situa\u00e7\u00e3o se agrava quando vemos que 22% dos alunos que responderam afirmam sofrer com problemas de depress\u00e3o causado pela pandemia. Para al\u00e9m do absurdo no m\u00e9todo de tal pesquisa e a baixa participa\u00e7\u00e3o discente, a administra\u00e7\u00e3o se utiliza dos resultados apenas de forma que bem lhe conv\u00e9m, ignorando diversas problem\u00e1ticas e apresentando medidas paliativas que n\u00e3o visam solucionar o problema, mas servir para viabilizar que o projeto de aulas remotas siga adiante.<\/p>\n
Visando conceder \u00e0s unidades acad\u00eamicas um plano para a retomada das atividades onlines seguindo o projeto de precariza\u00e7\u00e3o, a administra\u00e7\u00e3o superior elabora o Projeto Pedag\u00f3gico Emergencial (PPE), que \u00e9 constru\u00eddo por meio de reuni\u00f5es sem participa\u00e7\u00e3o efetiva dos estudantes e com car\u00e1ter impositivo. A l\u00f3gica que a reitoria assume \u00e9 que a \u00fanica mudan\u00e7a na realidade do estudante seria o local em que ele se encontra, em casa ao inv\u00e9s da Universidade. Esse descaso intencional escolhe ignorar as diversas adapta\u00e7\u00f5es que estudantes e trabalhadores precisaram realizar para sobreviver nesse tempo de pandemia.<\/p>\n
Essa l\u00f3gica normaliza a ideia de que um espa\u00e7o p\u00fablico bem equipado (bibliotecas, salas de estudos, laborat\u00f3rios, etc) destinado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 importante para o ensino, se ignora o fato de que no contexto da pandemia onde os alunos n\u00e3o t\u00eam acesso a esses locais n\u00e3o pode haver ensino de qualidade. Se desloca cada vez mais a responsabilidade de prover esse suporte para o indiv\u00edduo, em vez de ser um dever do Estado. Qual ser\u00e1 o resultado, se no futuro tal l\u00f3gica for integralmente implementada? Poderiam utilizar-se de tal argumento para cortar recursos de manuten\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os p\u00fablico pois, afinal, eles n\u00e3o s\u00e3o mais importantes? O fato \u00e9, como o pr\u00f3prio reitor afirmou, esse projeto vai durar para al\u00e9m da pandemia.<\/p>\n
N\u00e3o podemos pensar que esse \u00e9 um caso isolado. A Universidade Federal do Cear\u00e1, assim como todas as outras institui\u00e7\u00f5es federais, est\u00e3o inseridas num contexto de uma pol\u00edtica educacional ultraliberal do governo Bolsonaro que tem sua representa\u00e7\u00e3o m\u00e1xima no Future-se; C\u00e2ndido \u00e9 apenas o seu representante na UFC. A implementa\u00e7\u00e3o de aulas \u00e0 dist\u00e2ncia se mostra como um primeiro passo do projeto de precariza\u00e7\u00e3o e mercantiliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica superior que ainda possui seu selo de qualidade. Devemos barrar todo esse projeto e tudo que ele significa.<\/p>\n
Defendemos o cancelamento do semestre com manuten\u00e7\u00e3o das bolsas e aux\u00edlios enquanto durar a pandemia. Essa luta se passa n\u00e3o s\u00f3 na UFC, mas em todas as institui\u00e7\u00f5es federais; precisamos de mais inclus\u00e3o, mais investimentos e de respeito ao corpo docente e discente que comp\u00f5em a Universidade Federal do Cear\u00e1 nesse momento dr\u00e1stico de crise que enfrentamos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[60],"tags":[226],"class_list":["post-25720","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-c71-educacao","tag-4b"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-6GQ","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25720","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25720"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25720\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25720"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25720"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25720"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}