![\"imagem\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.diggitmagazine.com\/sites\/default\/files\/styles\/social_media\/public\/field\/image\/educacao1.jpg?w=747&ssl=1\" "\\"imagem\\"")
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Por Ian Kelvin Mattos Costa<\/strong><\/p>\n Em novembro de 2021 foram realizadas as provas do Enem. Ap\u00f3s den\u00fancias de tentativas de censura no Inep atrav\u00e9s do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, semanas antes da aplica\u00e7\u00e3o do exame, 37 funcion\u00e1rios do \u00f3rg\u00e3o respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o da prova pediram exonera\u00e7\u00e3o. Alguns relataram que o Governo Federal mandou substituir mais de 20 quest\u00f5es da prova. Clara tentativa de censura ideol\u00f3gica nas quest\u00f5es que eram relacionadas a conte\u00fados sociopol\u00edticos e socioecon\u00f4micos dos \u00faltimos cinquenta anos no pa\u00eds. Hoje, janeiro de 2022, o assunto parece que j\u00e1 foi esquecido. Considerando que a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 umbilicalmente ligada aos processos pol\u00edticos, fica expl\u00edcito em tantos n\u00edveis que estamos presenciando a maior ofensiva contra a educa\u00e7\u00e3o, a ci\u00eancia e a pesquisa nas \u00faltimas tr\u00eas d\u00e9cadas, pelo menos.<\/p>\n Est\u00e1 em curso um ataque consciente e muito bem estruturado pelo controle da burguesia sobre a educa\u00e7\u00e3o na sua totalidade, com seus conglomerados empresariais do ensino privado mandando e desmandando dentro do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Em resposta \u00e0s cr\u00edticas \u00e0s altera\u00e7\u00f5es nas quest\u00f5es do exame, Bolsonaro disse que a prova teria \u201ca cara do governo\u201d, assumindo que interveio no processo, com o discurso de sempre dizendo que n\u00e3o quer uma prova ideol\u00f3gica, mas t\u00e9cnica. Discurso esse em que n\u00e3o se sustenta o argumento contra ideol\u00f3gico, pois ideol\u00f3gica \u00e9 a sua defesa, ficando evidente a contradi\u00e7\u00e3o do discurso.<\/p>\n Assim \u00e9 aplicada com todas as for\u00e7as essa reprodu\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica disfar\u00e7ada de natural, inata, contra \u201ca ideologia que est\u00e1 a\u00ed\u201d. \u00c9 uma ideologia maquiada porque traz para si uma face naturalizada. Ao apontar que o \u201coutro\u201d \u00e9 ideol\u00f3gico, o sentido que a burguesia toma para a sua pr\u00f3pria ideologia \u00e9 de: o que \u00e9 ideologia \u00e9 constru\u00eddo, se \u00e9 constru\u00eddo \u00e9 inventado, logo, n\u00e3o \u00e9 natural. E a classe burguesa, com seu maior representante, coloca em pr\u00e1tica a reprodu\u00e7\u00e3o desta ideologia n\u00e3o ideol\u00f3gica, em um processo de legitima\u00e7\u00e3o. Se me coloco como oposto ao ideol\u00f3gico, ou seja, ao inventado, eu seria o \u201cnatural\u201d. Nesse sentido, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 naturalizar suas formas de pensamento, seus valores, cren\u00e7as, comportamentos e, \u00e9 claro, seu dom\u00ednio. A ideologia necessita de legitima\u00e7\u00e3o para a a\u00e7\u00e3o, cobrindo um espa\u00e7o variado e afirmando-se como sistema justificativo de domina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Luk\u00e1cs estabelece a rela\u00e7\u00e3o da ideologia com a consci\u00eancia de classe. Essa ideologia burguesa oculta a ess\u00eancia real da sociedade capitalista, oculta seus processos fundamentais de constitui\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es que lhe d\u00e3o suporte, tornando-se tamb\u00e9m uma necessidade vital dessa classe e a sua reprodu\u00e7\u00e3o enquanto tal porque, para a burguesia, devem ser cada vez menos n\u00edtidas as suas contradi\u00e7\u00f5es. A ideologia burguesa tamb\u00e9m \u00e9 express\u00e3o da luta de classes. Nesse caso, para n\u00e3o serem expostas suas v\u00edsceras e contradi\u00e7\u00f5es criadas por ela mesma, as quais submetem a classe trabalhadora e as massas populares ao pauperismo cada vez mais aprofundado na din\u00e2mica de concentra\u00e7\u00e3o do poder pol\u00edtico, concentra\u00e7\u00e3o de terra e concentra\u00e7\u00e3o de riquezas.<\/p>\n Quanto mais ocorre o aprofundamento do sistema capitalista, mais a burguesia precisa controlar as ferramentas de desenvolvimento do pensar da sociedade, o controle ideol\u00f3gico, pois as contradi\u00e7\u00f5es est\u00e3o cada vez mais expostas na realidade material e nas rela\u00e7\u00f5es sociais. Assim, a domina\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica nunca \u00e9 o suficiente para maquiar, disfar\u00e7ar e iludir as massas por completo e, por isso, sempre se avan\u00e7a na domina\u00e7\u00e3o em todas as esferas sociais, sendo cada vez mais expl\u00edcita e aprofundada, \u00e0s vezes at\u00e9 de forma clara, tomada pelo desespero. O pr\u00f3prio exemplo disso \u00e9 Bolsonaro e seu ciclo de incont\u00e1veis barbaridades sendo naturalizados e legitimados pela burguesia, a m\u00eddia e o Partido Fardado.<\/p>\n Assim, manipulando uma distor\u00e7\u00e3o do real, a burguesia age fazendo de tudo para garantir a manuten\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o total de seus dom\u00ednios, por meio dos quais suas express\u00f5es s\u00e3o impostas \u00e0 sociedade, naturalizadas atrav\u00e9s das institui\u00e7\u00f5es sociais, deslegitimando e transformando todo valor, pensamento, produ\u00e7\u00e3o intelectual, cient\u00edfico, art\u00edstico e qualquer outra express\u00e3o desenvolvida pelas rela\u00e7\u00f5es sociais da classe trabalhadora e as massas. O que n\u00e3o pertence \u00e0 burguesia \u00e9 tomado para si atrav\u00e9s de um processo de apropria\u00e7\u00e3o de tudo, como discursos de diversidade, inclus\u00e3o, veganismo, sustentabilidade etc. E os setores da esquerda acabam adotando os conceitos que na apar\u00eancia s\u00e3o progressistas, mas na ess\u00eancia s\u00f3 servem para conduzir uma disputa limitada dentro do sistema e reproduzir um comportamento que n\u00e3o v\u00e1 afetar o processo de desenvolvimento capitalista, pois muitas vezes acabam se dedicando a uma briga superficial e limitada, de pura apar\u00eancia e perdendo o foco e a organiza\u00e7\u00e3o para a luta de classes real, pela produ\u00e7\u00e3o da realidade material que condiciona todas as outras produ\u00e7\u00f5es e determina a nossa vida. O argumento ideol\u00f3gico maquiado de natural, de \u201cn\u00e3o ideologia\u201d, s\u00f3 serve para promover a manuten\u00e7\u00e3o, reprodu\u00e7\u00e3o da classe dominante no sistema capitalista e, assim, manter a domina\u00e7\u00e3o das mentes e dos corpos da classe trabalhadora e das massas.<\/p>\n Tamb\u00e9m \u00e9 por isso que a educa\u00e7\u00e3o no capitalismo \u00e9 transformada em uma das principais ferramentas de controle ideol\u00f3gico, na busca incessante de garantir a manuten\u00e7\u00e3o da reprodu\u00e7\u00e3o comportamental e ideol\u00f3gica que legitime a domina\u00e7\u00e3o dos meios fundamentais de produ\u00e7\u00e3o. \u00c9 por isso que o capitalismo e suas classe dominante t\u00eam a necessidade vital de garantir a for\u00e7a de trabalho empobrecida e alienada, no m\u00e1ximo com algumas qualifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas para trabalhos mais espec\u00edficos, mas sempre com a submiss\u00e3o \u00e0 ideologia burguesa como meio de preservar as rela\u00e7\u00f5es presentes. Como Althusser afirma, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 mais um aparelho repressivo do Estado e que hoje, cada vez mais, pertence aos grupos privados, material e ideologicamente, atuando como ferramenta de conserva\u00e7\u00e3o da domina\u00e7\u00e3o e da coes\u00e3o social para manter a ordem do capital e sua reprodu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Voltando \u00e0 quest\u00e3o do Enem, n\u00e3o me estenderei aqui sobre o quanto a prova \u00e9 problem\u00e1tica. J\u00e1 sabemos que \u00e9 um processo injusto e que sua funcionalidade \u00e9 prec\u00e1ria para a classe trabalhadora e o acesso das massas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior, perpetuando a reprodu\u00e7\u00e3o da desigualdade. O fato \u00e9 que n\u00e3o foi de muita efetividade a interven\u00e7\u00e3o do Bolsonaro e seus lacaios nas provas. As quest\u00f5es foram substitu\u00eddas por quest\u00f5es do mesmo Banco Nacional de Itens (BNI). Foi uma prova normal dentro dos padr\u00f5es do exame. Nas Ci\u00eancias Humanas ca\u00edram quest\u00f5es com Engels, Descartes, Vargas, Nietzsche, Plat\u00e3o, Quest\u00e3o Ind\u00edgena, Impactos Clim\u00e1ticos etc. Na reda\u00e7\u00e3o, o tema foi \u201cInvisibilidade e registro civil: garantia de acesso \u00e0 cidadania no Brasil\u201d. O tema promove uma discuss\u00e3o \u00f3tima e refor\u00e7a ainda mais a urgente defesa do ensino de Ci\u00eancias Sociais, pois n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel estudar e entender minimamente conceitos como \u201ccidadania\u201d sem ter Sociologia na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e no Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o pauperizada \u00e9 reflexo da a\u00e7\u00e3o da burguesia no controle do ensino brasileiro. \u00c9 o apagamento do m\u00ednimo que resta de uma educa\u00e7\u00e3o que busca a promo\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia cr\u00edtica e reflexiva sobre os processos s\u00f3cio-hist\u00f3ricos que resultam na realidade na qual estamos inseridos. \u00c9 inadmiss\u00edvel esse \u201cNovo\u201d Ensino M\u00e9dio que, em alguns lugares, ter\u00e1 ensino como \u201cprojeto de vida\u201d e \u201cempreendedorismo\u201d. Isso \u00e9 um empobrecimento brutal do pensamento cr\u00edtico. \u00c9 preciso defender o campo de reflex\u00e3o e da criticidade na educa\u00e7\u00e3o. S\u00f3 o ensino de Hist\u00f3ria, Sociologia e Filosofia possibilita o estudo da realidade, promove a desnaturaliza\u00e7\u00e3o e desmistifica\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es impostas \u00e0 sociedade de forma naturalizada, como a ideologia burguesa que vimos acima. (Sim, esse \u00e9 o problema\u2026)<\/p>\n Pois a educa\u00e7\u00e3o sociol\u00f3gica, hist\u00f3rica e filos\u00f3fica \u00e9 extremamente ruim para a burguesia, pois quanto mais contradit\u00f3rio \u00e9 seu sistema, mais expostas ficam suas v\u00edsceras e assim precisam se proteger cada vez mais, embrutecendo o ensino, empobrecendo os conte\u00fados e destruindo as institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino. Legitimam-se os grandes setores privatistas da educa\u00e7\u00e3o ao fortalecer os conte\u00fados que assegurem a limita\u00e7\u00e3o do pensar das crian\u00e7as e jovens, reproduzindo com todas as for\u00e7as a ideologia burguesa, atrav\u00e9s da aus\u00eancia do ensino cr\u00edtico, at\u00e9 o surgimento do ensino de \u201cempreendedorismo\u201d e \u201cprojetos de vida\u201d, em um pa\u00eds onde parte das crian\u00e7as e adolescentes v\u00e3o para a escola de est\u00f4mago vazio.<\/p>\n Este mesmo governo est\u00e1 na luta por abrir a possibilidade do ensino domiciliar infantil, no qual j\u00e1 apareceram empresas \u201cespecializadas em ensino domiciliar infantil\u201d e logo tentar\u00e1 isso com o ensino dos adolescentes. O Enem \u00e9 a maior express\u00e3o do \u201cdep\u00f3sito banc\u00e1rio\u201d do ensino brasileiro. Paulo Freire diz que essa \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o conteudista formadora de seres passivos e adequada ao sistema vigente, sem expans\u00e3o cr\u00edtica da consci\u00eancia nem reflex\u00e3o sobre a sua realidade. Quanto mais adaptados \u00e0 concep\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria, mais educados e adequados a esse sistema explorador. Ent\u00e3o \u00e9 a luta da burguesia para cada vez mais promover a domina\u00e7\u00e3o e estagna\u00e7\u00e3o da classe trabalhadora e das massas, retirando toda possibilidade de transforma\u00e7\u00e3o da sua realidade, transformando-nos em seres sociais ap\u00e1ticos, trabalhadores explorados, famintos, sem a chance de viver uma vida digna e explorar suas individualidades. Exterminando com qualquer perspectiva de futuro e qualquer chance de lutar por uma realidade igualit\u00e1ria de desenvolvimento humano para todos.<\/p>\n Nesse sentido, \u00e9 urgente promover a consci\u00eancia cr\u00edtica sobre a realidade, gerar debates e questionamentos acerca dos assuntos que est\u00e3o presentes na nossa vida, quest\u00f5es que fazem parte do nosso cotidiano, como o pr\u00f3prio acesso \u00e0 cidadania, como caiu no tema da reda\u00e7\u00e3o do Enem. Pensar a desigualdade que nos cerca e nos consome, a aus\u00eancia dos direitos b\u00e1sicos como moradia, alimenta\u00e7\u00e3o, direitos humanos e todas as quest\u00f5es presentes nas nossas rela\u00e7\u00f5es sociais, hist\u00f3ricas, as quais nos constituem e nos far\u00e3o construir nosso futuro. E \u00e9 tudo isso que a burguesia n\u00e3o quer que aconte\u00e7a.<\/p>\n Por isso afirmo que as tentativas de \u201caltera\u00e7\u00f5es\u201d nessas provas do Enem s\u00e3o apenas uma express\u00e3o de uma disputa no interior do Estado burgu\u00eas em dominar as ferramentas constitutivas da consci\u00eancia social, a educa\u00e7\u00e3o, que vem de anos sendo disputada por empresas privadas neoliberais e neoconservadoras com apoio at\u00e9 das Igrejas evang\u00e9licas, defendendo educa\u00e7\u00e3o domiciliar, por exemplo. \u00c9 mais uma das \u00e1reas dominadas e de mais import\u00e2ncia para a burguesia. Por isso o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o do governo Bolsonaro \u00e9 um setor importante para a domina\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o da ideologia burguesa difundida como normal, natural, n\u00e3o-ideol\u00f3gica. Os outros, os que n\u00e3o s\u00e3o reais, os diferentes s\u00e3o inventados, ileg\u00edtimos e por isso n\u00e3o devem ter nenhum tipo de autonomia ou controle sobre sua realidade, ou em \u00faltimo caso n\u00e3o devem existir.<\/p>\n \u00c9 nossa obriga\u00e7\u00e3o repensar o processo da a\u00e7\u00e3o social de \u201ceducar\u201d. Coloco entre aspas porque vejo como uma pr\u00e1tica na qual n\u00e3o podemos transformar em atividade para depositar informa\u00e7\u00f5es em uma \u201cvasilha vazia\u201d, como diz Freire. Como se apenas tiv\u00e9ssemos o trabalho de conscientizar a classe trabalhadora e, pronto, est\u00e1 preparada para assumir o seu \u201cser revolucion\u00e1rio\u201d e se colocar em a\u00e7\u00e3o em busca da transforma\u00e7\u00e3o da realidade.<\/p>\n O papel dos educadores, e o educar no qual me refiro est\u00e1 em conjunto da popula\u00e7\u00e3o, \u00e9 criar possibilidades de trocas culturais e pol\u00edticas mediadas por cidad\u00e3os inseridos na luta revolucion\u00e1ria, atrav\u00e9s de projetos pedag\u00f3gicos em comunh\u00e3o com cidad\u00e3os n\u00e3o inseridos na luta organizada. A diferen\u00e7a \u00e9 apenas essa. A perspectiva mais aprofundada sobre o objeto real que estamos combatendo, e assim, em conjunto com as massas, lado a lado, promover esse autorreconhecimento, a partir desta troca. O educar n\u00e3o est\u00e1 limitado aos muros institucionais do Estado burgu\u00eas. Educa\u00e7\u00e3o e ensino n\u00e3o s\u00e3o apenas o que passa pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Existem e podem existir alternativas para desenvolver e aprimorar a consci\u00eancia de classe.<\/p>\n Pois no Estado burgu\u00eas esse controle da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 legitimado atrav\u00e9s do discurso quase que mission\u00e1rio de setores privatistas. Humanitarismo deslavado com uma superioridade classista em que \u201cn\u00f3s\u201d vamos humanizar os \u201coutros\u201d, como h\u00e1 tempos as mesmas no\u00e7\u00f5es se aplicavam aos civilizados e aos \u201cb\u00e1rbaros\u201d, \u201cnativos\u201d e \u201cselvagens\u201d. Transformando-os em bons selvagens ou eliminando-os. A classe trabalhadora n\u00e3o precisa ser civilizada ou passar por processos de \u201chumaniza\u00e7\u00e3o\u201d. N\u00e3o precisa ter um molde ideol\u00f3gico comportamental nas suas rela\u00e7\u00f5es sociais nem nas suas express\u00f5es e ideologias.<\/p>\n O que a classe trabalhadora brasileira precisa \u00e9 de consci\u00eancia cr\u00edtica sobre a sua realidade, coisa que o PT deixou de lado em mais de uma d\u00e9cada de governan\u00e7a. A classe trabalhadora pode e deve ter o dom\u00ednio sobre sua realidade, saber quais as categorias que a constituem. Por isso afirmo que \u00e9 nosso dever promover e defender toda e qualquer chance de desenvolver um projeto educacional que possibilite esse processo de conscientiza\u00e7\u00e3o e que permita \u00e0 classe trabalhadora e \u00e0s massas tornarem-se atores e autores da sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria, conscientes e aptos a transformar e produzir sua realidade para si.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o tem um grande poder estrat\u00e9gico na luta contra a ideologia burguesa e contra o capitalismo. Atrav\u00e9s da a\u00e7\u00e3o educacional, cultural, cr\u00edtica e pol\u00edtica podemos promover o estranhamento e a desnaturaliza\u00e7\u00e3o do pensamento burgu\u00eas e aqui, repito: n\u00e3o necess\u00e1ria e exclusivamente atrav\u00e9s do processo sistematizado de educa\u00e7\u00e3o nas institui\u00e7\u00f5es de Estado. Podemos trabalhar nas possibilidades de constru\u00e7\u00e3o de outras din\u00e2micas para fomentar a pr\u00e1tica educacional com a classe trabalhadora, atrav\u00e9s de educa\u00e7\u00e3o popular, c\u00edrculos culturais, a\u00e7\u00f5es sociais etc.<\/p>\n De alguma forma precisamos nos dedicar a este processo m\u00fatuo de inser\u00e7\u00e3o e de acolhimento das massas, promover a troca cultural, a desnaturaliza\u00e7\u00e3o do estado de coisas presentes. Como Paulo Freire diz, \u201cningu\u00e9m liberta ningu\u00e9m, ningu\u00e9m se liberta sozinho, os homens se libertam em comunh\u00e3o\u201d. O papel de uma educa\u00e7\u00e3o revolucion\u00e1ria n\u00e3o \u00e9 fazer uma propaganda da liberdade, n\u00e3o \u00e9 depositar nas mentes das massas uma cren\u00e7a dessa tal liberdade, tampouco apenas conquistar sua confian\u00e7a. Como L\u00eanin apontou, para vencer a resist\u00eancia dessas classes s\u00f3 h\u00e1 um meio: encontrar na pr\u00f3pria sociedade que nos rodeia, educar e organizar para a luta, os elementos que possam \u2014 e, pela sua situa\u00e7\u00e3o social, devam \u2014 formar a for\u00e7a capaz de varrer o velho e criar o novo.<\/p>\n Nosso papel, enquanto educadores revolucion\u00e1rios, \u00e9 deslegitimar e desnaturalizar a ideologia burguesa, alavancando a consci\u00eancia sobre a luta de classes e ao mesmo tempo promovendo, em conjunto, a consci\u00eancia cr\u00edtica da classe trabalhadora, visando um \u00fanico processo: a supera\u00e7\u00e3o da opress\u00e3o e da explora\u00e7\u00e3o. Procurar formas de inserir as classes oprimidas na a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do processo de desenvolvimento da sua consci\u00eancia, em que ir\u00e1 olhar para si, pensar em si e fazer para si. N\u00e3o precisamos de uma educa\u00e7\u00e3o que promova a incorpora\u00e7\u00e3o ao sistema, mas sim uma educa\u00e7\u00e3o que fa\u00e7a com que seja poss\u00edvel reconhecer-se e organizar-se.<\/p>\n \u00c9 preciso mover-se em conjunto com a classe trabalhadora em dire\u00e7\u00e3o ao reconhecimento enquanto classe social. \u00c9 necess\u00e1rio elaborar processos pr\u00e1ticos de constru\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia de classe, das suas pr\u00f3prias ideologias e express\u00f5es, reconhecendo a ideologia burguesa e, assim, somente atrav\u00e9s de uma educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica sobre a realidade na qual estamos inseridos, \u00e9 que vamos adquirir a consci\u00eancia sobre todos os tipos de viol\u00eancia, mazelas e opress\u00f5es e finalmente construir a possibilidade de obter uma ampla ades\u00e3o e for\u00e7a para a luta em que iremos nos livrar da domina\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica burguesa sem depender das falsas generosidades de quem comanda a educa\u00e7\u00e3o capitalista e de certos setores da esquerda que est\u00e3o inseridos no processo de legitima\u00e7\u00e3o burgu\u00eas. \u00c9 necess\u00e1rio nos tornar conscientes e aptos para o autorreconhecimento e assim para a organiza\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1tica revolucion\u00e1ria. O pensamento revolucion\u00e1rio conscientizador e combativo contra a ideologia capitalista presente deve estar inserido em todas as esferas das rela\u00e7\u00f5es sociais, lado a lado com o povo buscando a amplia\u00e7\u00e3o da percep\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e consciente das massas oprimidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"\"A educa\u00e7\u00e3o pauperizada \u00e9 reflexo da a\u00e7\u00e3o da burguesia no controle do ensino brasileiro. \u00c9 o apagamento do m\u00ednimo que resta de uma educa\u00e7\u00e3o que busca a promo\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia cr\u00edtica e reflexiva sobre os processos s\u00f3cio-hist\u00f3ricos.\"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[226],"class_list":["post-28339","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral","tag-4b"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-7n5","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28339"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28339\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28339"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}