![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/pcb.org.br\/portal2\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/image-1-5.png?resize=747%2C747&ssl=1\")
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Nota da Fra\u00e7\u00e3o Estadual – Unidade Classista Apeoesp<\/strong><\/p>\n A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, como j\u00e1 apontava desde a nomea\u00e7\u00e3o do empres\u00e1rio Renato Feder ao cargo de chefe da pasta, tem sido uma das principais trincheiras de avan\u00e7o do atual governo do Estado de S\u00e3o Paulo. Buscando, por um lado, diferenciar-se das lideran\u00e7as da direita paulista psdbista e, por outro, colocar em marcha as pautas fascistas e neoliberais que defende, o governador Tarc\u00edsio de Freitas tem assinado uma s\u00e9rie de decretos que em nada mudam a pol\u00edtica de ataques dos governos paulistas historicamente. Em alguns casos, na verdade, assumiu o compromisso de aprofund\u00e1-los, como no an\u00fancio de sua oposi\u00e7\u00e3o ao fim do programa de instaura\u00e7\u00e3o das escolas c\u00edvico-militares, na montagem de um verdadeiro aparato de monitoramento dos professores e o novo modelo de Ensino M\u00e9dio na rede estadual de ensino, como segue. Nas pr\u00e9vias do retorno do recesso escolar, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o apresenta \u00e0s equipes gestoras das unidades escolares (UEs) a \u201cNova\u201d Matriz Curricular dos Itiner\u00e1rios Formativos \u2013 mais uma vez sem a participa\u00e7\u00e3o das comunidades escolares, mais uma vez gerando incerteza dentre os\/as professores\/as da rede. Tal plano institui a oferta de escolha de apenas duas op\u00e7\u00f5es de trilhas formativas: uma referente aos campos de Linguagens e Ci\u00eancias Humanas e Sociais, guiada pelas habilidades Lideran\u00e7a, M\u00eddias Digitais, Orat\u00f3ria, Geopol\u00edtica e Filosofia e Sociedade Moderna; a segunda referente \u00e0s Ci\u00eancias da Natureza e Matem\u00e1tica, abarcando Empreendedorismo, Rob\u00f3tica, Qu\u00edmica Aplicada, Biotecnologia e Programa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Al\u00e9m da evidente falta de seriedade quando trata das Linguagens e Ci\u00eancias Humanas e Sociais, explicitada na superficialidade das propostas, o governo n\u00e3o aponta o m\u00ednimo de condi\u00e7\u00f5es de aplicabilidade com qualidade das propostas referentes \u00e0s Ci\u00eancias da Natureza e Matem\u00e1tica. A passos largos mostra-nos como a extrema-direita pensa a escola como propagandista da ideologia mercadol\u00f3gica e de forma\u00e7\u00e3o de m\u00e3o-de-obra desqualificada.<\/p>\n Ademais, o direito de professores e professoras se manterem em apenas uma escola sempre foi uma bandeira de fundamental import\u00e2ncia. Assim, ao inv\u00e9s de avan\u00e7armos, a diminui\u00e7\u00e3o e elimina\u00e7\u00e3o de disciplinas aponta a degrada\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es do trabalho docente, obrigando os trabalhadores e as trabalhadoras a sa\u00edrem da escola em que lecionam, \u00e0s vezes h\u00e1 d\u00e9cadas, para ficarem num \u201cpingue-pongue\u201d em v\u00e1rias escolas, sem direito, inclusive, a aux\u00edlio transporte e alimenta\u00e7\u00e3o. Como garantir a qualidade do ensino sob tais condi\u00e7\u00f5es e com esta matriz curricular? Como garantir o emprego e renda dos\/das milhares de professores\/as do EM em suas UEs?<\/p>\n Engana-se quem pensa que Tarc\u00edsio e Feder deixam pontas soltas<\/p>\n Quando se trata, por fim, do cumprimento do curr\u00edculo, o governo foi capaz de criar um verdadeiro aparato de controle e ass\u00e9dio sobre os\/as professores\/as, atacando frontalmente o direito \u00e0 liberdade de c\u00e1tedra. Com frouxas margens de adapta\u00e7\u00e3o, a partir de agora as Diretorias de Ensino ter\u00e3o o monitoramento total do trabalho docente, acompanhando desde o preenchimento s\u00edncrono dos Di\u00e1rios de Classe at\u00e9 o conte\u00fado e a forma de sua abordagem durante as aulas. Criou-se, assim, o Departamento de Monitoramento das Plataformas Digitais para a coer\u00e7\u00e3o dos\/as professores \/as dentro e fora de sala de aula. Pela urgente revoga\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio!
\nA Reforma do Ensino M\u00e9dio \u2013 \u00e0 qual, diga-se de passagem, Tarc\u00edsio \u00e9 favor\u00e1vel \u2013, implantada inescrupulosamente por Jo\u00e3o D\u00f3ria e seu secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o Rossieli Soares durante a pandemia de Coronav\u00edrus, provou-se uma farsa. O ensino dilu\u00eddo em \u201ctrilhas\u201d de forma\u00e7\u00e3o parcelada apenas aprofundou ainda mais as desigualdades educacionais em nosso estado, sendo incapaz de oferecer qualquer tipo de resposta ou defesa por parte dos estudantes. Entretanto, a nega\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o integral e de qualidade e o mito \u2013 cada vez mais comprovadamente irreal \u2013 da possibilidade de escolha da trilha parecem ser as bandeiras de luta do atual governo.<\/p>\n
\nA proposta de Tarc\u00edsio aprofunda ainda mais, por um lado, a degrada\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de trabalho e a garantia de emprego de professores e professoras \u2013 efetivos\/as ou n\u00e3o -, e, por outro, os ataques \u00e0 forma\u00e7\u00e3o integral e de qualidade da classe trabalhadora. Esse governo \u00e9 inimigo da educa\u00e7\u00e3o e, principalmente, do pobre. N\u00e3o podemos confiar em nada que ele prop\u00f5e.<\/p>\n
\nPela constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica, laica e de qualidade!
\nPela constru\u00e7\u00e3o da Escola Popular!<\/p>\n