Agosto de 2013<\/p>\n
No m\u00eas de junho, as manifesta\u00e7\u00f5es populares ocuparam as ruas de 438 cidades do pa\u00eds. Por volta de 2 milh\u00f5es de brasileiros protestaram contra as condi\u00e7\u00f5es de vida insuport\u00e1veis. A quest\u00e3o que desencadeou todo o movimento, “a fagulha que incendiou toda a pradaria”, foi o aumento das passagens dos transportes urbanos. Entretanto, um sem-n\u00famero de outras pautas e reivindica\u00e7\u00f5es se incorporaram \u00e0s passeatas. A revolta contra a precariedade da educa\u00e7\u00e3o, da sa\u00fade e dos transportes p\u00fablicos; a indigna\u00e7\u00e3o contra o sistema pol\u00edtico-eleitoral e a farra com o dinheiro nas m\u00e3os dos governantes; a brutalidade das pol\u00edcias militares, em especial nas favelas; os gastos na ordem de bilh\u00f5es de reais com constru\u00e7\u00f5es e reformas de est\u00e1dios de futebol “com padr\u00e3o Fifa”. N\u00e3o restam d\u00favidas, eles assumiram os golpes desferidos pela popula\u00e7\u00e3o. A imprensa mudou a forma de noticiar as marchas\u2013 se antes criminalizavam, passaram a aplaudir; suspendeu-se o aumento das tarifas em v\u00e1rias cidades; os \u00edndices de popularidade de v\u00e1rios governantes das tr\u00eas esferas (federal, estaduais e municipais) despencaram; e o Poder Legislativo passou a atuar pressionado. Todos os pol\u00edticos, a partir de agora, pensar\u00e3o duas vezes antes de tomar qualquer medida antipopular. Foram muitas vit\u00f3rias. E ainda h\u00e1 muitas a conquistar!<\/p>\n
O QUE CABE AOS EDUCADORES<\/p>\n
Neste momento, a nossa principal tarefa \u00e9 trazer as pautas das manifesta\u00e7\u00f5es que tocam a educa\u00e7\u00e3o para o debate nas greves, nas comunidades escolares, conversar com os nossos colegas, estudantes e tamb\u00e9m os pais. Em todas as passeatas, havia muitos estudantes das escolas p\u00fablicas e particulares. Assim, o momento n\u00e3o poderia ser mais apropriado para discutir todas as mazelas da educa\u00e7\u00e3o e da sociedade com eles. Devemos travar com a comunidade escolar um amplo di\u00e1logo e perguntar: o que poderia ser diferente? Que escolas e universidades queremos? As lutas populares s\u00e3o pedag\u00f3gicas, elas tamb\u00e9m educam. O recuo dos governantes nas tarifas dos \u00f4nibus n\u00e3o poderia ser uma aula melhor sobre como somente os trabalhadores organizados s\u00e3o capazes de transformar profundamente uma sociedade, vide os exemplos hist\u00f3ricos espalhados por todo o mundo.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
A EDUCA\u00c7\u00c3O P\u00daBLICA<\/p>\n
As pol\u00edticas educacionais da rede estadual, da capital e em outros munic\u00edpios do Estado s\u00e3o muito parecidas. Todas elas est\u00e3o amparadas em princ\u00edpios meritocr\u00e1ticos, privatistas e punitivos. S\u00e3o bem claras estas caracter\u00edsticas no projeto de educa\u00e7\u00e3o no Estado do RJ, representado por Risolia\/ Cabral. O programa de bonifica\u00e7\u00e3o dos professores por metas alcan\u00e7adas trata-se de uma “aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica” disfar\u00e7ada, pois premia as escolas que apresentarem menores \u00edndices de reprova\u00e7\u00e3o. Assim, troca-se dinheiro por aprova\u00e7\u00f5es. Desta maneira, a Seeduc (Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o) consegue melhorar as frias estat\u00edsticas sem investir um centavo na educa\u00e7\u00e3o. A “certifica\u00e7\u00e3o” de professores tamb\u00e9m possui o mesmo perfil meritocr\u00e1tico, j\u00e1 que possibilita um aumento dos ganhos associado a aprova\u00e7\u00e3o numa prova e a frequ\u00eancia em cursos (para se tornarem repetidores de suas pol\u00edticas) oferecidos pela Seeduc. Significa, na pr\u00e1tica, enterrar o plano de carreira do magist\u00e9rio estadual. Al\u00e9m disso, esses programas n\u00e3o incorporam os aposentados como beneficiados. Por sua vez, o projeto ‘Autonomia’ (tamb\u00e9m presente no munic\u00edpio do Rio) exp\u00f5e as suas caracter\u00edsticas privatistas. Toda a concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica \u00e9 transferida a uma entidade privada, a Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho\u2013 da Rede Globo. Sabe-se muito bem, esta tamb\u00e9m possui um projeto pol\u00edtico. A quem cabe o projeto pedag\u00f3gico da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica? Aos empres\u00e1rios da grande m\u00eddia? A \u00faltima do secret\u00e1rio Risolia soa ao extremo do rid\u00edculo! Ele quis reduzir em 20% a carga hor\u00e1ria escolar. De acordo com a resolu\u00e7\u00e3o, os discentes assistiriam \u00e0s aulas da grade, de segunda a quinta, e na sexta-feira ficariam liberados para frequentar bibliotecas e realizar atividades extra-curriculares. Uma maneira bem “criativa” de esconder a car\u00eancia de professores e afastar-se, de vez, das propostas de escolas de turno integral. Tamb\u00e9m \u00e9 importante ter clareza sobre o papel dos funcion\u00e1rios (administrativos, inspetores, merendeiras etc.) numa escola. Sem os mesmos, a escola n\u00e3o funcionaria. Todavia, os governantes preferem trilhar o caminho da precariza\u00e7\u00e3o e da terceiriza\u00e7\u00e3o dos funcion\u00e1rios. A Rede Municipal do Rio n\u00e3o fica atr\u00e1s. Muito orgulhosa de ser a maior da Am\u00e9rica Latina, possui 25% das escolas em condi\u00e7\u00f5es prec\u00e1rias, segundo publica\u00e7\u00e3o do jornal “O Dia” em 16\/ 07\/ 13. Por esta e outras raz\u00f5es, os educadores da capital se encontram em processo de mobiliza\u00e7\u00e3o nesta rede. Em v\u00e1rios munic\u00edpios, a categoria se mant\u00e9m em constantes mobiliza\u00e7\u00f5es, e muitas redes passaram por greves este ano: S\u00e3o Gon\u00e7alo, S\u00e3o Jo\u00e3o de Meriti, Belford Roxo, Maca\u00e9, Rio das Ostras, entre outras.<\/p>\n
EDUCA\u00c7\u00c3O ESTADUAL E MUNICIPAL EM GREVE<\/p>\n
Atualmente, as Redes Estadual e Municipal do Rio de Janeiro encontram-se em greve. Trata-se de uma luta na qual estamos inteiramente inseridos, construindo a mobiliza\u00e7\u00e3o junto \u00e0s bases e ao Sindicato Estadual dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o. Defendemos:<\/p>\n
– elei\u00e7\u00f5es diretas para diretores com participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar;<\/p>\n
– fim das pol\u00edticas meritocr\u00e1ticas (bonifica\u00e7\u00f5es, avalia\u00e7\u00f5es externas, certifica\u00e7\u00e3o, etc.);<\/p>\n
– toda bonifica\u00e7\u00e3o deve ser incorporada ao sal\u00e1rio;<\/p>\n
– combate ao ass\u00e9dio moral;<\/p>\n
– contra o fechamento de escolas e turmas, denominado pelo governo como “otimiza\u00e7\u00e3o”;<\/p>\n
– uma escola por matr\u00edcula (derrubada do veto ao PL 2.220 para a rede estadual);<\/p>\n
– cumprimento da lei de 1\/3 da carga hor\u00e1ria para planejamento;<\/p>\n
– piso de 5 sal\u00e1rios m\u00ednimos para professor e 3,5 para funcion\u00e1rios administrativos;<\/p>\n
– FORA CABRAL, V\u00c1 COM PAES!<\/p>\n
*http:\/\/pcb-rj.blogspot.com.br\/2013\/08\/uma-educacao-para-alem-do-capital.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\nPela Base SEPE\/ SINPRO do PCB-RJ*\n <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[56],"tags":[],"class_list":["post-5268","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-c67-greve"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-1mY","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5268","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5268"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5268\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5268"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5268"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5268"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}