{"id":8405,"date":"2015-05-24T21:35:50","date_gmt":"2015-05-25T00:35:50","guid":{"rendered":"http:\/\/pcb.org.br\/portal2\/?p=8405"},"modified":"2015-06-08T08:38:32","modified_gmt":"2015-06-08T11:38:32","slug":"a-ideologia-da-escola-sem-partido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/8405","title":{"rendered":"A ideologia da Escola sem partido"},"content":{"rendered":"

\"imagem\"No dia 06\/05\/2015 o deputado federal SR. ROG\u00c9RIO MARINHO (PSDB-RN) torna p\u00fablico em plen\u00e1ria o projeto de lei (PL) 1411\/2015, de sua autoria, que prev\u00ea como crime o ass\u00e9dio ideol\u00f3gico (para ver na \u00edntegra a PL,http:\/\/migre.me\/pWviX<\/a>). Nos termos do documento o educador pode ser detido de 3 meses a 1 ano com multa. Se os trabalhadores da educa\u00e7\u00e3o e de \u00e1reas afins praticarem o \u201ccrime\u201d dentro da escola a pena ser\u00e1 aumentada em um ter\u00e7o. Al\u00e9m disso, se a pr\u00e1tica \u201ccriminosa\u201d reprovar o aluno, diminuir sua nota, ou ser o motivo de abandono, a pena ser\u00e1 aumentada pela metade.<\/p>\n

O deputado manifesta que est\u00e1 muito preocupado com o \u201cbem da Na\u00e7\u00e3o\u201d e para isso, apresenta neste PL a defesa da liberdade como \u201cum bem precioso para a Democracia\u201d, com \u201co respeito \u00e0s Leis e ao progresso econ\u00f4mico\u201d. Vale muito \u00e0\u00a0pena lembrar tamb\u00e9m que o mesmo deputado, h\u00e1 quatro anos, discursou para a plen\u00e1ria sua preocupa\u00e7\u00e3o com educa\u00e7\u00e3o brasileira da seguinte maneira (extra\u00eddo de\u00a0http:\/\/migre.me\/pWuAm<\/a>):<\/p>\n

\u201cDe certa forma, h\u00e1 no Pa\u00eds uma completa invers\u00e3o da l\u00f3gica das coisas: o mercado parece ser for\u00e7ado a se adaptar ao sistema educacional, quando o correto seria o contr\u00e1rio, ou seja,\u00a0o sistema educacional precisa ser parceiro do desenvolvimento e suprir as necessidades de forma\u00e7\u00e3o de capital humano para o incremento do mercado, da produ\u00e7\u00e3o e do emprego de qualidade<\/strong>.\u201d<\/p>\n

Parece que fomos pegos de surpresa com este PL e com as posi\u00e7\u00f5es pol\u00edticas do deputado, mas este debate n\u00e3o \u00e9 novo! Devemos prestar mais aten\u00e7\u00e3o em organiza\u00e7\u00f5es e partidos que defendem causas \u201capartid\u00e1rias\u201d, \u201cplurais\u201d e \u201cbem intencionadas\u201d na discuss\u00e3o dos rumos da educa\u00e7\u00e3o no Brasil e voltar todo o conjunto de a\u00e7\u00f5es pol\u00edticas da categoria das (os) professoras (es) para derrub\u00e1-las (os) Existem atrizes e atores pol\u00edticas(os) que fazem parte de organiza\u00e7\u00f5es que formam uma rede de intelectuais de direita com grande rigor organizativo, como o \u201cTodos pela Educa\u00e7\u00e3o\u201d, o \u201cInstituto Millenium\u201d e a \u201cEscola Sem Partido\u201d. Eles j\u00e1 discutem o tema contido na PL 1411\/2015 h\u00e1 bastante tempo. Para se ter uma ideia, Miguel Nagib, o principal articulador da \u201cEscola Sem Partido\u201d, prop\u00f5e ca\u00e7ar as (os) professoras (es) que procuram transmitir aos alunos uma vis\u00e3o cr\u00edtica da realidade, chamando-as(os), claramente, em tom bastante ofensivo, de \u201cum ex\u00e9rcito organizado de militantes travestidos de professores que se prevalecem da liberdade de c\u00e1tedra e da cortina de segredo das salas de aula para impingir-lhes a sua pr\u00f3pria vis\u00e3o de mundo<\/em>.\u201d Estes grupos que se intitulam neutros politicamente recebem aportes financeiros de diferentes empresas como a Gerdau, a Suzano Papel e Celulose, o grupo Abril, Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho e Funda\u00e7\u00e3o Victor Civita, al\u00e9m dos Bancos Bradesco e Ita\u00fa.<\/p>\n

Na verdade, a coaliz\u00e3o de grandes empresas construiu essas organiza\u00e7\u00f5es educacionais \u201capartid\u00e1rias\u201d, \u201cplurais\u201d e democr\u00e1ticas e orientam claramente o minist\u00e9rio da educa\u00e7\u00e3o, bem como as secretarias de educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio e do Estado com\u00a0uma \u00fanica proposta<\/strong>: educar a classe trabalhadora para ser for\u00e7a de trabalho da burguesia, dos donos das empresas. Isto fica claro no livro\u00a0Professor n\u00e3o \u00e9 educador<\/em>, de Armindo Moreira, cujo mote central \u00e9 o de que a fam\u00edlia deve se ocupar da educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, ou seja, promover sentimentos e h\u00e1bitos, enquanto o papel das (os) professoras (es) seria o de fomentar a instru\u00e7\u00e3o de suas(seus) estudantes, isto \u00e9, apenas\u00a0\u201cproporcionar conhecimentos e habilidades para a pessoa ganhar o seu sustento\u201d<\/strong>.\u00a0 Fica claro que as diretrizes b\u00e1sicas compartilhadas por estas organiza\u00e7\u00f5es giram em torno de uma concep\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o supostamente isenta de \u201cideologias\u201d cuja finalidade principal \u00e9 refletir a divis\u00e3o do trabalho em sala de aula, isto \u00e9, fazer das escolas e das (os) professoras(es), facilitadoras(es) da \u201cnatureza empreendendora\u201d da(o) estudante, circunscrevendo os conte\u00fados de sala de aula \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de for\u00e7a de trabalho embrutecida por cartilhas e telecursos, pronta para ser adaptada ao mercado de trabalho.<\/p>\n

Sim, tem alguma coisa estranha a\u00ed! As (os) atrizes e atores pol\u00edticos acima citados defendem id\u00e9ias pol\u00edticas afirmando que suas id\u00e9ias n\u00e3o s\u00e3o pol\u00edticas! Eles defendem parcerias p\u00fablico-privadas, empreendedorismo das diretoras (es) e professoras (es) nas escolas como se isto fosse isento de posi\u00e7\u00e3o pol\u00edtica! Vejam como estas pessoas afirmam \u201cseu\u201d ponto de vista sobre a educa\u00e7\u00e3o como sendo \u201cO\u201d mais v\u00e1lido, como aquilo que deve ser feito em termos de educa\u00e7\u00e3o, \u201cseu\u201d ponto de vista se apresenta como universalmente v\u00e1lido. Se o discurso e as pr\u00e1ticas pol\u00edticas se apresentam desta maneira, eles s\u00e3o vistos por seus defensores como neutros, imparciais.\u00a0Essa \u00e9 uma das principais caracter\u00edsticas da ideologia: apresentar as id\u00e9ias da classe dominante como se fossem universalmente v\u00e1lidas<\/strong>. Assim, a (o) professora (or) \u00e9 livre para ministrar quaisquer formas de metodologias e teorias em sala de aula\u00a0desde que seja mantido e reproduzido o conte\u00fado capitalista das rela\u00e7\u00f5es sociais na escola<\/strong>, isto \u00e9, educar com parcerias p\u00fablico-privadas, de car\u00e1ter empreendedor e competitivo diretamente voltado para o mercado de trabalho, sendo estes conte\u00fados ministrados aos alunos como valores universais. Por\u00e9m, estes valores n\u00e3o s\u00e3o neutros, e sim, da classe dominante, dos empres\u00e1rios ligados a estes grupos e partidos.<\/p>\n

\u00c9 fundamental apresentar as diversas teorias e posi\u00e7\u00f5es pol\u00edticas em sala, n\u00e3o discordamos disso. Para criticar o capitalismo, a heteronormatividade, o racismo e a no\u00e7\u00e3o de neutralidade na pol\u00edtica \u00e9 preciso compreender como pensam e como agem seus defensores, dentro e fora da sala de aula. O debate cr\u00edtico depende desta postura. O que n\u00e3o pode haver, como sugere o\u00a0PL 1411\/2015, \u00e9 a postura que, em nome da neutralidade, afasta, ridiculariza e pretende criminalizar os cr\u00edticos das ideias pol\u00edticas supostamente apartid\u00e1rias de direita.<\/p>\n

CHAPA 5 NOVOS RUMOS POR UM SEPE DE CLASSE E COM A CATEGORIA
\n(Chapa que concorre \u00e0s elei\u00e7\u00f5es para a dire\u00e7\u00e3o do Sindicato Estadual dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o do Estado do Rio de Janeiro)<\/p>\n

A ideologia da Escola sem partido<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"No dia 06\/05\/2015 o deputado federal SR. ROG\u00c9RIO MARINHO (PSDB-RN) torna p\u00fablico em plen\u00e1ria o projeto de lei (PL) 1411\/2015, de sua autoria, \n <\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-8405","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-s18-sindical"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p659gw-2bz","jetpack-related-posts":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8405","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8405"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8405\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8405"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8405"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pcb.org.br\/portal2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8405"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}